Половое влечение должно не подавляться, а, наоборот, поощряться, но именно в плане привития педагогически приемлемых способов его удовлетворения в межличностном общении с лицами противоположного пола. Сообщени собрано из информаци взятой с совершенно разных ресурсав и к сожалению я не смогла найти ссылки на них(не помню куда дела), но считаю, что информация полезная и нужная всем и мы очень старались с одногруппницей подбирая ее.   Половое воспитание. Пол, с педагогической точки зрения - биосоциальное свойство человека. Биологическое - потому что обусловлено генами структурами, а социальное - так как его проявление в поведении и действиях человека являются результатами формирования пола в соответствии с воспитанием и влиянием окружающей обстановки, значительной частью которой является общество или относительно малая его часть. Рассматривая пол как биосоциальное свойство человека, можно предположить, что половое воспитание ребенка осуществляется в процессе его полоролевой социализации, которая является неотъемлемой частью общего процесса социализации, которая, включает в себя три компонента: 1- развитие представлений о себе, как о представителе определенного пола, 2-возникновение полоролевых предпочтений и ценностных ориентаций, 3- а также форм поведения, соответствующего полу".